Impact of COVID-19 Pandemic on Academic Performance: A Comparison between the E-Learning and Classical Classroom Learning  for Arabic Language Department

سدير فاضل; عبير خضر جميل; رنا فاضل; احمد بتال

doi:10.58496/MJALS/2024/004

المؤلفون

سدير فاضل جامعة الانبار ،كلية علوم الحاسوب وتكنلوجيا المعلومات ،الانبار ،العراق .
عبير خضر جميل قسم هندسة الطرق والنقل كلية الهندسة الجامعة المستنصرية
رنا فاضل قسم اللغة الانجليزية، جامعة الانبار، الانبار، العراق
احمد بتال قسم الاقتصاد، جامعة الأنبار، الأنبار، العراق

DOI:

https://doi.org/10.58496/MJALS/2024/004

الكلمات المفتاحية:

E-learning، traditional classroom Learning، Pair t-test، Independent t-test، Student performance، COVID_19 pandemic

الملخص

الخلفية: تم تحويل نظام التعلم في العراق إلى نظام التعلم الإلكتروني كإجراء متخذ لتقليل الإصابات بفيروس كورونا (COVID-19) في العراق. وقد أثير سؤال "إلى أي مدى يؤثر هذا النظام على أداء الطلاب" ويحتاج إلى بحث.

الهدف: هدفت هذه الدراسة إلى مقارنة أداء الطلاب بين التعلم الإلكتروني والتعلم التقليدي في الفصول الدراسية.

الطريقة: تم جمع البيانات من 183 طالبا في جامعة الأنبار في العراق من كلية التربية للعلوم الإنسانية. تم قياس البيانات المجمعة لتحصيل الطلاب إلى خمسة مستويات من 1 إلى 5. وتم استخدام اختبار t المقترن واختبار t المستقل لتحديد ما إذا كان هناك أي فروق ذات دلالة إحصائية بين أداء الطلاب وفقا لمناهج التعلم وتحديد ما إذا كان توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أداء الطلاب باختلاف جنس الطالب.

النتائج: تم إجراء تحليل إحصائي لنتائج الامتحان باستخدام اختبارات t المقترنة والمستقلة. وأظهرت النتائج أن الأداء كان أعلى عند استخدام التعلم الإلكتروني في حين أن الجنس ليس عاملا معنويا في تغيير الأداء.

الاستنتاج: أظهرت نتائج هذه الدراسة وجود فروق بين أداء الطلاب في الفصلين الدراسيين؛ وكان أداؤهم أعلى عند استخدام نظام التعلم الإلكتروني. وهذا يدل على التأثير الكبير لاستخدام التعلم الإلكتروني على أداء الطلاب.